1 不是撤銷(xiāo)是升級(jí)，“環(huán)境科學(xué)專業(yè)”擴(kuò)展為“環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)”

　　知名高校擬撤銷(xiāo)環(huán)境專業(yè)，原來(lái)只是虛驚一場(chǎng)。10月8日，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)在發(fā)布了一則《關(guān)于擬撤銷(xiāo)“英語(yǔ)”等6個(gè)本科專業(yè)的公示》。公示稱，學(xué)校擬將環(huán)境科學(xué)(082503)等6個(gè)本科專業(yè)向教育部申請(qǐng)撤銷(xiāo)備案。隨后，這則消息迅速在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵，引發(fā)大家猜測(cè)，“環(huán)保圈”也轉(zhuǎn)發(fā)了一篇行業(yè)媒體的相關(guān)報(bào)道。

　　不過(guò)，在“環(huán)保圈”的這篇文章下面，有知情人士留言稱，該校其實(shí)只是將原來(lái)的“環(huán)境科學(xué)專業(yè)”擴(kuò)展為“環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)”，所謂的“撤銷(xiāo)”是一個(gè)誤讀。

　　10月22日，公眾號(hào)“環(huán)境人Environmentor”也表示，他們聯(lián)系了中科大環(huán)境專業(yè)相關(guān)老師，與新聞中誤傳的不同，中科大并未撤銷(xiāo)環(huán)境專業(yè)，而是對(duì)其進(jìn)行了深度的改革和升級(jí)。實(shí)際上，中科大正在實(shí)施寬口徑培養(yǎng)，將之前的化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的環(huán)境工程專業(yè)與地球和空間科學(xué)學(xué)院的環(huán)境科學(xué)專業(yè)(理科專業(yè))組合，擴(kuò)展成為現(xiàn)在的環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)(工科專業(yè))，培養(yǎng)工作由環(huán)境科學(xué)與工程系(學(xué)校直屬)承擔(dān)。

　　應(yīng)該說(shuō)，這次專業(yè)調(diào)整體現(xiàn)了中科大對(duì)環(huán)境類專業(yè)的重視。

　　至此，關(guān)于此次事件的另外一個(gè)真相，慢慢浮出水面。原來(lái)，中科大并不是簡(jiǎn)單地將環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)撤銷(xiāo)，而是將其與環(huán)境工程專業(yè)進(jìn)行組合，擴(kuò)展成為環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)。事實(shí)上不是撤銷(xiāo)，而是升級(jí)了。當(dāng)然，目前這些消息也只是知情人士的說(shuō)法，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)官方尚未進(jìn)行正式的回應(yīng)。更加確切的結(jié)論，還要等待官方回應(yīng)。

　　2 環(huán)境專業(yè)“就業(yè)難”，“很多人不從事本專業(yè)”

　　“撤銷(xiāo)環(huán)境專業(yè)”一事，原來(lái)只是誤讀。不過(guò)，這次事件雖然過(guò)去了，但其中反映出來(lái)的一些問(wèn)題仍然值得深思。應(yīng)該說(shuō)，這次事件之所以引發(fā)廣泛關(guān)注，是因?yàn)樗徊恍⌒膿糁?或者叫誤傷)了很多環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)軟肋——就業(yè)難。就業(yè)難，導(dǎo)致很多環(huán)境專業(yè)的畢業(yè)生最后都轉(zhuǎn)了行。

　　正因?yàn)槿绱?，所以也有讀者表示，不管是撤銷(xiāo)也好，擴(kuò)展也罷，其實(shí)都無(wú)法改變環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。環(huán)境專業(yè)就業(yè)難，到底是不是真的?還是只是個(gè)別現(xiàn)象?

　　2020年畢業(yè)季，《中國(guó)環(huán)境報(bào)》曾經(jīng)對(duì)此進(jìn)行過(guò)報(bào)道：

　　“畢業(yè)典禮都過(guò)去半個(gè)月了，可我的工作還沒(méi)著落?！鄙钜?，水處理專業(yè)碩士畢業(yè)生喬梓薇發(fā)了一條朋友圈。進(jìn)入暑假后，喬梓薇知道，留給她的時(shí)間不多，機(jī)會(huì)也將越來(lái)越少，因?yàn)橄乱粚玫膸煹軒熋脗円呀?jīng)整裝待發(fā)，即將殺進(jìn)求職場(chǎng)。除了媒體的公開(kāi)報(bào)道，一些高校自己也分析過(guò)環(huán)境類專業(yè)本科畢業(yè)生的“就業(yè)困擾”及應(yīng)對(duì)措施。

　　例如，10月18日，大連海事大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院指導(dǎo)員陳崢就發(fā)文表示，伴隨著國(guó)家積極穩(wěn)妥推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作，環(huán)境類專業(yè)人才的需求量也在逐年增加，但學(xué)生就業(yè)仍面臨著一些困難和阻力。

　　總之，環(huán)境專業(yè)“就業(yè)難”，可能不只是個(gè)別網(wǎng)友的吐槽或抱怨，也不光是某一兩所高校面臨的問(wèn)題，而是確確實(shí)實(shí)存在的普遍現(xiàn)象，需要引起重視和關(guān)注。

　　3 “就業(yè)難”的最大危害是影響后繼人才的培養(yǎng)

　　環(huán)境專業(yè)的畢業(yè)生為啥不好找工作?原因比較復(fù)雜。這里邊，有該專業(yè)自身屬性的問(wèn)題，包羅萬(wàn)象，學(xué)生在校期間很難掌握實(shí)際工作所需的全部技能和知識(shí);也有一些學(xué)校課程設(shè)置不合理，甚至不排除老師教學(xué)水平的問(wèn)題。

　　不過(guò)，最大的原因，其實(shí)是在學(xué)校之外。雖然現(xiàn)在看起來(lái)全社會(huì)對(duì)環(huán)保都非常重視，相關(guān)的政策也是層出不窮，但落實(shí)到產(chǎn)業(yè)層面，其實(shí)還有很多亂象，比如專業(yè)需求度低，許多環(huán)保的活都被土建、給排水干了。

　　說(shuō)到底，現(xiàn)在的環(huán)保工作，可能還處于“初級(jí)階段”，只是解決最著急的活。霧霾來(lái)了，先把工廠關(guān)了;黑臭水體有了，先把污水處理廠建起來(lái)。

　　只是關(guān)閉工廠、新建污水處理廠，可能確實(shí)不需要太多的環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生。只有當(dāng)環(huán)保工作進(jìn)入更難、更深、更精細(xì)的階段，需要真正把污染物治理好的時(shí)候，才是真正需要環(huán)境專業(yè)人才的時(shí)候。

　　而當(dāng)下我們遇到的問(wèn)題——環(huán)境專業(yè)“就業(yè)難”，很多畢業(yè)生被迫轉(zhuǎn)行。其最大的危害是，它可能進(jìn)一步影響到環(huán)境專業(yè)新學(xué)生的招生，使得未來(lái)的環(huán)保事業(yè)面臨人才短缺的瓶頸。

　　畢竟，如果新學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候，都聽(tīng)到“生化環(huán)材四大天坑”的傳言，那么對(duì)于他們的專業(yè)選擇肯定會(huì)產(chǎn)生不好的影響。

　　而眾所周知，在各項(xiàng)基礎(chǔ)資源中，人才又最重要、最關(guān)鍵的要素之一。要想深入打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)，加快推進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，大量的環(huán)境專業(yè)人才必不可少。因此，影響后繼人才的培養(yǎng)，才是環(huán)境專業(yè)“就業(yè)難”問(wèn)題的最大危害。

　　如何改變這一現(xiàn)狀?除了高校、學(xué)生自己的努力之外，主要還是依靠政府、社會(huì)、行業(yè)的改變。剛才說(shuō)過(guò)，環(huán)境專業(yè)“就業(yè)難”，最大的原因其實(shí)是因?yàn)榄h(huán)保工作仍處于“初級(jí)階段”，先要解決簡(jiǎn)單的“有沒(méi)有”問(wèn)題。

　　只有當(dāng)這些環(huán)保設(shè)施真正建起來(lái)，開(kāi)始用的時(shí)候，想要用得好、用得快、用得省錢(qián)，才是環(huán)保專業(yè)人才的用武之地。

　　就像生態(tài)環(huán)境部說(shuō)的那樣，“十四五”時(shí)期，污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)要從“堅(jiān)決打好”變成“深入打好”，污染防治觸及的矛盾問(wèn)題層次更深，領(lǐng)域更廣，要求也更高。也只有當(dāng)環(huán)保工作進(jìn)一步深化，矛盾更深、領(lǐng)域更廣、要求更高的時(shí)候，環(huán)保專業(yè)人才的機(jī)會(huì)才能逐漸顯現(xiàn)。

　　從這方面講，什么時(shí)候環(huán)境專業(yè)的畢業(yè)生不再為“就業(yè)難”問(wèn)題發(fā)愁了，可能才是環(huán)保工作真正得到深化的時(shí)候。

　　原標(biāo)題：別讓“就業(yè)難”問(wèn)題，影響到環(huán)保后繼人才的培養(yǎng)

　　來(lái)源：環(huán)保圈 伏波望族